Bachelorstudium Lehramt Primarstufe - auslaufend - Private Pädagogische Hochschule Augustinum

Studienpläne

Curricula

Curriculum Bachelorstudium für das Lehramt Primarstufe Studienbeginn WS 2021/22
Curriculum Bachelorstudium für das Lehramt Primarstufe
Studienbeginn WS 2018/19 (PDF, 1.9 MB)
Curriculum Bachelorstudium für das Lehramt Primarstufe
Studienbeginn WS 2015/16 (PDF, 2.7 MB)

ACHTUNG: Ab 1.10.2017 gelten für die Prüfungsordnung die Änderungen des Hochschulgesetzes 2015 i.d.g.F.

Modulpläne

Modulplan Bachelorstudium für das Lehramt Primarstufe mit dem Schwerpunkt Inklusive Pädagogik mit Fokus Behinderung Studienbeginn WS 2021/22
Modulplan Bachelorstudium für das Lehramt Primarstufe mit dem Schwerpunkt Kulturelle Bildung Studienbeginn WS 2021/22
Modulplan Bachelorstudium für das Lehramt Primarstufe mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik Studienbeginn WS 2021/22
Modulplan Bachelorstudium für das Lehramt Primarstufe mit dem Schwerpunkt Religionspädagogik Studienbeginn WS 2021/22
Modulplan Bachelorstudium für das Lehramt Primarstufe mit dem Schwerpunkt Elementarpädagogik mit Fokus erweiterter Schuleingang Studienbeginn WS 2021/22

Voraussetzungsketten

Die folgenden Dokumente zeigen die studientechnischen Voraussetzungen für Lehrveranstaltungen bzw. für Module der einzelnen Semester auf.

Studienbeginn WS 2018/19

Studienbeginn WS 2015/16

Pädagogisch-Praktische Studien

Das Praxismodell

Diagramm der Semester, Phasen und Aktivitäten der Lehramtsausbildung im deutschen Text.

„Die vielen Möglichkeiten um Erfahrungen zu sammeln waren hilfreich und ich finde es gut, dass viel Wert auf das Praktikum gelegt wird.“ Studierende*r 8. Semester

Im Zentrum des Praxismodells der PPH Augustinum stehen das Erleben von möglichst ‚realitätsnahen‘ beruflichen Anforderungen sowie ko-konstruktive Lernsettings in einer Arbeits- und Lerngemeinschaft von Ausbildungslehrer*innen und Studierenden. Verantwortungsübernahme für die Gestaltung des eigenen Professionalisierungsprozesses, Partizipation an allen unterrichtlichen und schulischen Belangen sowie die Mitgestaltung in Lernsettings sind daher die Leitlinien des Praxismodells der PPH Augustinum.

Im Studium wird im ersten und zweiten Semester durch bildungswissenschaftliche, fachliche und fachdidaktische Lehrveranstaltungen auf die Praxis vorbereitet und eine Orientierung im pädagogischen Feld ermöglicht. Danach folgt ein zweiphasiges berufspraktisches Professionalisierungskonzept.

Co-Planning und Co-Teaching

„Das Konzept finde ich GROSSARTIG!!! So viel, wie in diesen beiden Semestern, habe ich in keiner Praxis mehr gelernt. Ich nahm es als extrem bereichernd für meinen Lernprozess wahr. Ich möchte dieses Praxiskonzept nicht missen!“ Studierende*r 8. Semester

Die erste Phase (3. – 5. Semester) ist dem Co- Planning und Co-Teaching gewidmet. Die Studierenden verantworten gemeinsam mit den Ausbildungslehrer*innen an den Schulen die beruflichen Aufgaben. Dadurch wird auf das Lernen der Schüler*innen fokussiert und den Studierenden ermöglicht, in eigenem Tempo schrittweise mehr Verantwortung für den Unterricht zu übernehmen. Ein besonderes Element des Praxiskonzepts bildet dabei die Jahrespraxis im 4. und 5. Semester

„Die Blockwochen am Schulbeginn sind von unermesslichen Erfahrungswerten geprägt. Eine Begleitperson für ein Jahr tut der Entwicklung sichtlich gut!“ Studierende*r 8. Semester

In der zweiten Phase (6. -7. Semester) sind die Studierenden hauptverantwortlich für das Gelingen der Lernprozesse der Schüler*innen.

Begleitformate

Der Kompetenzaufbau der Studierenden wird durch hochschulische Begleitformate gefördert: Fachdidaktische Werkstätten, Pädagogische Reflexionsseminare und Schwerpunktateliers. Die Schulen und Ausbildungslehrer*innen werden bei der Umsetzung des Praxismodells durch Praxiskoordinator*innen der Hochschule begleitet.

„Die begleitenden Lehrveranstaltungen haben mir Sicherheit gegeben und mich gut auf die Praxis vorbereitet.“ Studierende*r 8. Semester

Koordinationsstelle für Professionsentwicklung

Die Organisation der Praxis im Bachelorstudium Primarstufe übernimmt die Koordinationsstelle für Professionsentwicklung, an die Sie sich bei Fragen gerne wenden können.

„Am Ende meiner Ausbildung kann ich nun von mir behaupten, dass ich mich durch das Praxismodell der PPH Augustinum dazu bereit fühle, in das Berufsleben einzutauchen. Das verdanke ich definitiv dem ausgezeichneten Praxiskonzept.“ Studierende*r 8. Semester

Die Pädagogisch-Praktischen Studien sind zentral für das Studium und werden an der PPH Augustinum in einem innovativen Praxismodell umgesetzt.

Schwerpunkte in der auslaufenden Studienform

Elementarpädagogik mit Fokus erweiterter Schuleingang

Kind schreibt mit Wortkarten und Radiergummi auf liniertem Papier auf dem Schreibtisch.

Elementare Bildung ist die Basis für alle Lernprozesse. Die große Heterogenität im Schuleingangsbereich fordert eine spezielle elementarpädagogische Didaktik für die Schuleingangsphase und die ersten Schuljahre. Die Kooperationen zwischen Kindergarten und Schule bzw. die Beratung von Eltern sind zentrale Anliegen. Die Studierenden lernen Methoden der Differenzierung und Individualisierung kennen, sie erwerben fundierte Kompetenzen für die Beratung und Begleitung von fortlaufenden Entwicklungs- und Bildungsprozessen. Das Kind steht im Mittelpunkt aller pädagogischer Bemühungen. Absolvent*innen dieses Schwerpunkts erwerben eine spezielle Expertise im erweiterten Schuleingangsbereich.

Schwerpunktkoordination:

Prof.ⁱⁿ Mag.^a Daniela Schwarzl, BEd
daniela.schwarzl-@-pph-augustinum.at

Inklusive Pädagogik mit Fokus Behinderung

Bunte Karten mit verschiedenen Fotos, darunter Personen, Gegenstände und Tiere.

Unterricht individuell auf die Bedürfnissen aller Schüler*innen abstimmen - dies ist ein erklärtes Ziel, dem sich dieser Schwerpunkt ganz besonders widmet. Studierende erlangen vertieftes Wissen zu Modellen und Konzepten schulischer Inklusion. Sie erwerben professionelle Kompetenzen u.a. in den Bereichen Diagnostik, Prävention und Förderung. Absolvent*innen können in teamorientierter Weise inklusive Schulentwicklungsprozesse mitgestalten.
Mit einem weiterführenden Masterstudium kann zusätzlich zum Lehramt für die Primarstufe auch die Befähigung für den inklusiven Unterricht von Kindern und Jugendlichen bis 15 Jahren (bisher Lehramt für Sonderschulen) erworben werden.

Schwerpunktkoordination:

Prof.ⁱⁿ Mag.^a Dr.ⁱⁿ Martina Kalcher, Bakk. MSc
martina.kalcher-@-pph-augustinum.at

Kulturelle Bildung

Zwei Personen in rot-gelben Bodysuits halten im Freien einen reflektierenden silbernen Ball.

Ein offenes Ohr, ein waches Auge, geschickte Hände, eine klingende Stimme, ein kritischer Geist, Taktgefühl und sprühende Phantasie - das alles wird in diesem Schwerpunkt entdeckt, geweckt und darf sich entfalten. Studierende entdecken ihr eigenes schöpferisches Potential und erweitern kreativ ihre Persönlichkeit. Sie erproben kreative Arbeitsweisen in allen Fächern der Grundschule und lernen somit die Transferwirkung künstlerischer Tätigkeiten kennen, welche die Sinne schärfen und den Geist beflügeln. Kreative Ausdrucksvielfalt und die Teilnahme am künstlerischen und kulturellen Leben, vom Brauchtum bis zur Hochkultur, ist für Kinder und Erwachsene ein wichtiger Beitrag zur harmonischen Entwicklung.
Absolvent*innen setzen sich mit Kunst und Kultur kritisch auseinander, sie initiieren künstlerisch-kreative Vermittlungsstrategien, tragen zu einer Atmosphäre interkultureller Aufgeschlossenheit bei und bringen in ihrer Rolle als Kulturbeauftragte Kinder und Schulen mit Kulturschaffenden und Kulturinstitutionen in Kontakt.

Schwerpunktkoordination:

Prof. Bernd Böhmer
bernhard.boehmer-@-pph-augustinum.at

Religionspädagogik

Ausgeschnittene Buchstaben auf rotem Hintergrund bedeuten „Leben teilen“ mit einem gelben Kreuzmotiv.

Der Schwerpunkt Religionspädagogik wird von der PPH Augustinum am Standort Graz in der Tagesform angeboten und am Standort Klagenfurt in der berufsbegleitenden Form.

Zusätzlich bietet die PPH Augustinum diesen Schwerpunkt in Zusammenarbeit mit der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland in Eisenstadt an.

Studierende dieses Schwerpunkts erhalten mit dem Studienabschluss zwei Lehrbefähigungen: Sie sind Primarstufenlehrer*innen und erwerben darüber hinaus die Berechtigung, in der Volksschule Religionsunterricht zu erteilen. Als engagierte Persönlichkeiten mit einer lebensförderlichen religiösen Grundhaltung zeigen sie Interesse, sich in religiöse Fragen zu vertiefen. Religionsunterricht verstehen sie als bedeutsamen Beitrag zur ganzheitlichen Bildung und als eine wesentliche Aufgabe christlicher Verkündigung. Sie haben Freude daran, mit Kindern kreativ und phantasievoll zu arbeiten, ermutigen sie, nach der Welt, Mensch und Gott zu fragen und öffnen religiöse Lern- und Erfahrungsräume.
Absolvent*innen verfügen über Kompetenzen in theologischen Fachbereichen, in den Bereichen Interreligiosität und Interkulturalität und gestalten kindgerechten und zeitgemäßen Religionsunterricht. Persönlichkeitsentwicklung, Spiritualität, Kommunikations- und Konfliktfähigkeit sind wichtige Elemente, genauso wie die Gestaltung von Festen und Feiern im Schulleben. Eine für die reguläre Anstellung als Religionslehrer*in in der Diözese verpflichtende „Studienbegleitende Spirituelle Bildung“ ist im Rahmen von Lehrveranstaltungen und außercurricularen Aktivitäten verankert.

Schwerpunktkoordination:

OStRⁱⁿ Mag.^a Roswitha Pendl-Todorovic
roswitha.pendl-@-pph-augustinum.at

Sozialpädagogik

Eine Gruppe von Menschen steht im Rahmen einer Teambuilding-Aktivität mit Seilen in einem Kreis.

In der Ausbildung lernen Studierende die große Vielfalt sozialpädagogischer Handlungsmöglichkeiten und Handlungsanlässe kennen, die Kinder aus unterschiedlicher Herkunft in ihrer Entwicklung fördern können. Sozialpädagogik in der Schule stellt sich der Herausforderung, zu einer lebendigen Schulkultur beizutragen, die Voraussetzungen schafft, das Lernen als bedeutsam und sinnstiftend zu erleben (Regeln ausverhandeln, Stärken entdecken, förderliche Kommunikation und Konfliktlösungsstrategien anwenden, …).
Absolvent*innen setzen ihre Expertise in Volksschulklassen ein, sie können auch im Rahmen ganztägiger, verschränkter Schulformen tätig sein. Darüber hinaus arbeiten sie intensiv mit Eltern bzw. anderen Bezugspersonen und auch außerschulischen Bezugssystemen zusammen, um Entwicklungsprozesse zu begleiten und Integrationsherausforderungen zu bewältigen.

Schwerpunktkoordination:

Prof.ⁱⁿ Mag.^a Dr.ⁱⁿ Andrea Mayr
andrea.mayr-@-pph-augustinum.at

Im Rahmen des Bachelorstudiums ist ab dem 3. Semester ein Schwerpunkt zu wählen, der die Kompetenzen künftiger Primarstufenlehrer*innen in einem Bereich vertieft bzw. erweitert.
An der PPH Augustinum werden fünf Schwerpunkte zur Wahl angeboten.

Studienmanagement

Registrierung und Bewerbung in PH-Online

Sie wurden zum Studium an der PPH Augustinum zugelassen.
Jetzt sind folgende Schritte für die Registrierung in PH-Online notwendig:

1. Schritt: einmalige Registrierung

Wählen Sie bitte für die einmalige Registrierung als »Studierende*r« der Ausbildung die für Sie passende Variante aus den Informationen zur Registrierung.

Dieser Schritt enfällt, wenn Sie an der PPH Augustinum bereits einen PH-Online Zugang als »Studierende*r« haben.

Hier gelangen Sie direkt zur Zur Registrierung.

Hier können Sie die Anleitung Erstanmeldung in PH-Online downloaden.

2. Schritt: Bewerbung zum Studium

Wenn Sie bereits registriert sind, können Sie sich für das Studium bewerben. Loggen Sie sich dazu in PH-Online der PPH Augustinum ein. Unter „Meine Bewerbungen“ können Sie Ihre Bewerbung eingeben.

Hier können Sie die Anleitung Bewerbung in PH-Online für Aus-, Fort- oder Weiterbildung downloaden.

Wenn Sie Fragen zur Registrierung oder zur Bewerbung zum Studium haben, wenden Sie sich bitte an die Studienabteilung: studienabteilung-@-pph-augustinum.at

Prüfungsmanagement

Anwesenheitsregelung

Anwesenheitsregelung für

Bachelorstudium Primarstufe
Bachelorstudium Elementarpädagogik
Hochschullehrgänge

laut Beschluss des Hochschulkollegiums der KPH Graz vom 17. Mai 2021

Lehrveranstaltungstyp: Vorlesung

Bei Veranstaltungen vom Typ Vorlesung besteht keine Anwesenheitsverpflichtung.

Lehrveranstaltungstyp: Seminar, Übung, Vorlesung mit Übung, Arbeitsgemeinschaft und Exkursion

Bei Veranstaltungen vom Typ Seminar, Übung, Vorlesung mit Übung und Arbeitsgemeinschaft besteht eine Anwesenheitsverpflichtung von 75%. Im Bachelorstudium Primarstufe besteht für die Lehrveranstaltungen ‚Schulpraktisches Instrumentalspiel I-IV‘ (IN01-IN04) sowie ‚Werkstattwoche‘ (GFÄ02) und ‚Wintersportwoche‘ (BS07) eine Anwesenheitsverpflichtung von 100%.

Bei Veranstaltungen vom Typ Exkursion besteht eine 100%ige Anwesenheitsverpflichtung im Bachelorstudium Primarstufe bzw. eine 75%ige Anwesenheitsverpflichtung im Bachelorstudium Elementarpädagogik.

Wird die erforderliche Anwesenheit unterschritten, kann der/die Studierende bei der zuständigen Lehrveranstaltungsleitung die Erbringung einer Ersatzleistung beantragen. Wird die Anwesenheitsverpflichtung um mehr als 50% unterschritten, gilt dies als Prüfungsabbruch und die Prüfung ist negativ zu beurteilen. Die Erbringung einer Ersatzleistung ist in diesem Fall nicht möglich.

Lehrveranstaltungstyp: Praktikum

Bei Veranstaltungen vom Typ Praktikum (Pädagogisch-Praktische Studien) besteht 100%ige Anwesenheitsverpflichtung. Fehlen aus Krankheitsgründen muss in angemessenem Ausmaß nachgeholt werden. Bei Unterschreitung des Prozentsatzes ist vom zuständigen Studienorgan erster Instanz zu prüfen, ob eine beurteilbare Leistung vorliegt. Liegt diese nicht vor, so entscheidet das zuständige Studienorgan, ob die Lehrveranstaltung nicht beurteilt wird oder ob sie infolge eines Prüfungsabbruchs negativ zu bewerten ist.

Sonstige (Nicht verpflichtend zu inskribierende) Lehrveranstaltungen

Für Sonstige Lehrveranstaltungen gilt die gegenständliche Anwesenheitsregelung sinngemäß.

Berechnung der Anwesenheitsverpflichtung

Bei Lehrveranstaltungen mit Anwesenheitsverpflichtung gelten die oben festgelegten Prozentsätze bezogen auf die tatsächlich angebotenen Lehrveranstaltungseinheiten.

Als tatsächlich angebotene Lehrveranstaltungseinheiten gelten jene, die bei der ersten Einheit der Lehrveranstaltung feststehen. Das sind jene Einheiten, die laut PH-Online geplant sind abzüglich jener Entfälle, die vom Rektorat genehmigt wurden und bei der Stundenplanerstellung nicht mehr berücksichtigt werden konnten (z.B. aufgrund kurzfristiger dienstlicher Verpflichtungen).

Diese zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannten Entfälle sind im Zuge der ersten Lehrveranstaltungseinheit den Studierenden bekanntzugeben. Die sich daraus ergebenden tatsächlich angebotenen Einheiten dienen als Grundlage für die Berechnung der festgelegten Anwesenheitsverpflichtung, wobei diese ggf. auf ganze Einheiten (eine Einheit entspricht 45 Minuten) abgerundet wird.

Lehrveranstaltungseinheiten, die aufgrund später eintretender Ereignisse ohne Zutun von Studierenden entfallen, werden allen Studierenden als Anwesenheit angerechnet.

Ausnahmeregelung für gemeinsam mit der PHSt organisierten Studien oder Studienanteile, bei denen LV in Blöcken zu je Ausnahmeregelung für gemeinsam mit der PHST organisierte Studien oder Studienanteile, bei denen LV in Blöcken zu je 5 Präsenzeinheiten organisiert werden:

Basierend auf den 15 Präsenzeinheiten von 1 Semesterwochenstunde und der berufsbegleitenden Organisationsform in 3 Blöcken zu je 5 Präsenzeinheiten gilt in der Umsetzung, dass bei Nichtteilnahme an einem Block keine Ersatzleistung notwendig ist, gleichzeitig bei Fehlen von zwei Blöcken keine Kompensationsleistung mehr möglich ist.

Für LV mit mehr SWST gilt diese Regelung analog.

Anwesenheitsregelung (PDF)

Das Studienmanagement garantiert durch Vorgaben und Richtlinien einen geregelten Studienbetrieb.

Anerkennungen

Anerkennung von Prüfungen

Gesetzliche Grundlage: § 56 HG 2005 & § 78 Abs. 1 UG
Anerkennung von Prüfungen, anderen Studienleistungen, Tätigkeiten und Qualifikationen

Studierende mit Haupt- bzw. Erstzulassung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Augustinum können um Anerkennung von Lehrveranstaltungen und Studienleistungen beim studienrechtlichen Organ für das Lehramt Primarstufe und die Elementarpädagogik ansuchen.

Gemäß § 78. (1) sind positiv beurteilte Prüfungen und andere Studienleistungen bis zu dem in Abs. 4 Z 6 festgelegten Höchstausmaß anzuerkennen,

wenn keine wesentlichen Unterschiede hinsichtlich der erworbenen Kompetenzen (Lernergebnisse) bestehen und
sie an einer der folgenden Bildungseinrichtungen abgelegt wurden:
- einer anerkannten postsekundären Bildungseinrichtung gemäß § 51 Abs. 2 Z 1 UG bzw. § 35 (1) HG 2005;
- einer berufsbildenden höheren Schule in den für die künftige Berufstätigkeit erforderlichen berufsqualifizierenden Fächern;
- einer allgemeinbildenden höheren Schule unter besonderer Berücksichtigung der musischen oder der sportlichen Ausbildung in künstlerischen und künstlerisch-wissenschaftlichen sowie in sportlichen und sportlich-wissenschaftlichen Fächern.

Wesentliche Kriterien für die Beurteilung der Vergleichbarkeit bzw. für die Prüfung des "wesentlichen Unterschieds" sind:

Qualität (Qualitätssicherung des Studienprogramms)
Niveau (Bildungsniveau des Studienprogramms)
ECTS-AP / Workload (Lernpensum)
Profil (Zweck oder Inhalt)
Lernergebnisse (erworbene Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen)

Die Anerkennung für bereits vor der Zulassung absolvierte Prüfungen und andere Studienleistungen erfolgt auf Antrag (per E-Mail) der oder des Studierenden. Mit dem Antrag sind für die Beurteilung notwendige Unterlagen abzugeben bzw. elektronisch zu übermitteln:

kurze inhaltliche Beschreibung der Lehrveranstaltungen/Studienleistungen
Zeugnis(se)

Ansuchen um Anerkennung von Studienleistung (PDF)

Die Anerkennung erfolgt per Bescheid spätestens zwei Monate nach Einlangen des Antrages. Der positive oder negative Bescheid wird in PH-Online ausgestellt und ist im Studierendenakt ersichtlich.

Kontakt an der PPH Augustinum:

Prof.ⁱⁿ Mag.^a Dr.ⁱⁿKatharina Ogris, BEd
Leiterin des Instituts für Primarstufe, Elementarpädagogik und Inklusion
+43 (0)316 58 16 70-14
katharina.ogris-@-pph-augustinum.at

Beurlaubung

Auszug aus dem Hochschulgesetz 2005 i.d.g.F. 1.Oktober 2017, § 58

§ 58. (1) Studierende sind auf Antrag für ein oder mehrere Semester wegen
1. Leistung eines Präsenz-, Ausbildungs- oder Zivildienstes oder
2. Erkrankung, die nachweislich am Studienfortschritt hindert, oder
3. Schwangerschaft oder
4. Kinderbetreuungspflichten oder anderen gleichartigen Betreuungspflichten oder
5. Ableistung eines freiwilligen sozialen Jahres
bescheidmäßig zu beurlauben. Weitere Gründe können in der Satzung festgelegt werden.
(2) Die Beurlaubung ist bis längstens zum Beginn des jeweiligen Semesters zu beantragen. Bei unvorhergesehenem und unabwendbarem Eintritt eines gesetzlichen Beurlaubungsgrundes kann die Beurlaubung bis längstens zum Ende der Nachfrist des jeweiligen Semesters beantragt werden.
(3) Die Beurlaubung wirkt für alle Studien der Bildungseinrichtung, an welcher diese beantragt wurde und bei gemeinsam eingerichteten Studien für alle Studien der beteiligten Bildungseinrichtungen.
Während der Beurlaubung bleibt die Zulassung zum Studium aufrecht. Die Teilnahme an Lehrveranstaltungen, die Ablegung von Prüfungen sowie die Einreichung und Beurteilung wissenschaftlicher sowie künstlerischer Arbeiten ist unzulässig.

Antrag auf Beurlaubung
Der unterschriebene und begründete Antrag auf Beurlaubung ist bis zum Beginn des Semesters, für das die (erstmalige) Beurlaubung beantragt wird, beim zuständigen Organ für studienrechtliche Angelegenheiten (Institutsleitung) einzubringen. Dieses Organ entscheidet über den Antrag.

Konsequenzen
Der Status "Studierender bzw. Studierende" bleibt trotz Beurlaubung bestehen.
Sind Studierende beurlaubt, müssen sie keinen Studienbeitrag bezahlen, sehr wohl aber den ÖH-Beitrag. Auch während der Beurlaubung können Studierende die Bibliothek und die Computerräume benützen. Die Mitversicherung bei Angehörigen und auch die studentische Selbstversicherung sind im Rahmen einer Beurlaubung nicht möglich.

Während einer Beurlaubung können Sie keine Familienbeihilfe beziehen.

Antrag auf Beurlaubung

Abmeldung

Abmeldung/Abgangsbescheinigung lt. § 60 HG 2005 vom 1. Oktober 2017 (129. Bundesgesetz)

§ 60. Beendet die oder der Studierende ein Studium, ohne das Studium erfolgreich abgeschlossen zu haben, so ist auf Antrag eine Abgangsbescheinigung auszustellen. Diese hat alle Prüfungen, zu denen die oder der Studierende in diesem Studium angetreten ist, und deren Beurteilungen anzugeben. Hinsichtlich der positiv beurteilten Prüfungen ist nur die positive Beurteilung anzugeben. Zur Unterstützung der internationalen Mobilität ist der Anschluss einer fremdsprachigen Übersetzung zulässig, wobei die Benennung der Pädagogischen Hochschule und des ausstellenden Organs nicht zu übersetzen sind.

Diese Abgangsbestätigung ist in der Studien- und Prüfungsabteilung zu beantragen, nachdem die schriftliche Abmeldung per Unterschrift per Abmeldeformular bekanntgegeben wurde.

Formular zur Abmeldung vom Studiengang "Lehramt Primarstufe"

Bachelorstudium Lehramt Primarstufe - auslaufend